感统失调怎么办好（孩子感统失调怎么训练）

有不少家长认为：孩子注意力不集中、动作僵硬、触觉功能异常、言语表达异常这些表现长大自然会好，这是完全错误的观点，感觉统合失调应该通过各种训练帮助孩子各项功能发展，如果错过关键期可能追悔莫及。那么感统失调怎么办好呢，本文分享孩子感统失调训练方法。

一、认知、逻辑表达训练：

训练言语、词汇积累以及进行概念问答等，通过这几方面的训练，改善患儿对语言认知的理解能力，以及自身的逻辑表达能力，从而改善感觉运用和综合反应。

二、感觉运动训练：

1、前庭-平衡觉训练项目

训练目的：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭-平衡觉完整能力。

（1）小滑板（圆形滑板）

训练目的：促进双侧统合，强化本体-前庭感觉统合

训练要求：儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧靠滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。

（2）滑梯

训练目的：对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈肌肉的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟，培养儿童集中注意力。

训练要求：儿童俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。

（3）平衡台

训练目的：通过练习统合儿童平衡反应的反射感觉，帮助建立前庭固有平衡，发展儿童下肢力量，让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法。

训练要求：儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立，做左右摇晃状并保持平衡，并做排球等运动。

（4）网兜

训练目标：通过晃动中手脑协调能力练习统合儿童平衡反应的反射感觉，帮助建立前庭固有平衡，通过头、颈、手、眼刺激，强化前庭及全身肌肉的伸展何活性化。

训练要求：儿童可以用俯卧或者卷曲仰卧或者卷曲仰卧的方式，置身于网兜中，指导者可以协助前后、左右、旋转摆动网兜，还可以让儿童边摆动边完成手部摇摆等动作。

（5）蹦蹦床

主要感觉输入：前庭、本体

训练目的：强化前庭刺激，抑制过敏的信息，矫治重心不稳何运动企划不足。发展下肢力量，促进上下肢的协调。

训练要求：儿童在蹦床上双脚并拢蹦跳，挑起时小腿后屈，脚后跟踢至臀部。

（6）平衡木

主要感觉输入：前庭、本体

训练目的：以狭长的平衡木路径让儿童通过，协助发展儿童本体感觉，建立儿童协调身体平衡的能力。锻炼儿童下肢力量，培养不怕困难的良好品质。

训练要求：儿童站在独木桥上，一手扶护栏，另一手侧平举，抬头、挺胸、目视前方、双脚交替向前走。

（7）圆筒吊缆

主要感觉输入：前庭、本体、触觉

训练目的：促进前庭固有感觉体系活动，强化触觉体系。

通过大量前庭信息的获取，促进儿童身体协调，对固有前庭感觉输入统合有帮助，对儿童四肢力量的发展也有帮助。

训练要求：儿童屈曲身体，用双手紧抱圆筒，双脚以圆筒底边为支撑点紧紧夹住，保持身体平衡，在指导者的协助下做旋转或者360`大回转。

2、触觉训练项目

（1）大龙球

主要感觉输入：触觉、本体、前庭

训练目标：调整触觉、平衡觉、本体感觉、视听觉机能。

训练方法：小儿可以仰卧位、俯卧位、坐位。训练者做下列活动。

大龙球1：俯卧在大龙球上，指导者拉住受训者的腿，进行推拉练习。

大龙球2：仰卧在大龙球上，指导者拉住受训者的腿，进行推拉练习。

大龙球3：先如1（俯卧在大龙球上，指导者拉住训练者的腿，进行推拉练习），然后另外一人拿皮球抛给训练人，训练人用手去抱球然后再抛回球，循环练习。

（3）羊角球

主要感觉输入：触觉、前庭、本体

训练目的：在练习过程中达到姿势何双侧的统合，并可促进高程度的运动企划，对心血管系统有较好的锻炼作用。

训练要求：儿童坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲往前跳动。

（3）袋鼠跳

主要感觉输入：触觉、前庭、本体

训练目的：在跳跃动作中强化触觉及前庭刺激，抑制过敏的信息。在发展儿童下肢跳跃活动，对心血管系统有很大的锻炼作用。

（4）球池

主要感觉输入：触觉、本体、前庭。

训练目的：调整触觉统合技能的同时对前庭-平衡觉、本体感觉等技能协调都有较好的效果。

训练要求：引导孩子跳入球池，将全身埋入球池中，使各部位都得到刺激，在刺激中得到调整。

（5）爬隧道

主要感觉输入：触觉、前庭、本体

训练目的：在光线弱的环境中，通过爬行感觉自己身体形态，并作出判断，强化触觉及前庭刺激。

训练要求：让儿童子在塑料、金属、或布料做的隧道或滑梯中爬行或者滑行。

3、本体感训练项目

（1）趴地推球

主要感觉输入：本体、触觉、视觉

训练目的：提升手、眼、脑的协调性。改善儿童注意力以及培养儿童坚持不懈的良好品质。

训练要求：儿童趴在地上，球摆放在面前。离墙壁30-50CM，双脚并拢，手臂抬起，肘关节不撑地，双手对墙连续推球。

（2）脚踏车

主要感觉输入：本体、前庭

训练目的：全身肌肉协调发展，提升儿童对自身的控制，协调能力以及专注力。

训练要求：儿童手握脚踏车手柄，尽量保持身体的平衡何协调。用脚踏车向前，或者向后转弯。

（3）滑梯

主要感觉输入：本体、前庭

训练目的：孩子滑行中保持身体的平衡，发展全身肌肉

训练要求：在滑梯上坐着滑行，倒着滑行（头朝下滑行）、趴着滑行。

（4）平衡圈

主要感觉输入：本体、前庭、触觉。

训练目的：通过不同平衡，训练儿童平衡、前庭、重力、专注力以及全身肌肉的协调能力。

训练要求：在平衡圈上以不同的方向行走，以各种不同的姿势走，如侧走、倒走、闭目走等等。进行各种平衡训练和行走。

（5）万象组合

主要感觉输入：本体、前庭、视听觉、触觉。

训练目的：通过不同的组合运动，训练学生在不同条件下对身体的控制能力，调控的本体感觉能力。发展学生的柔韧性、协调性和身体整体感觉能力。

训练要求：设置不同的钻、爬、跨、跳、跑的组合器械。指导学生完成不同的动作。

4、视听觉训练

视听觉训练主要是以眼、耳训练为主，视听觉训练可把视觉、听觉与运动游戏相结合，在体育教学中，可以采用游戏的方式。如叫号游戏、声音辨识游戏、听信号看谁反应快等等；医学诊疗中，可以用现代的光、电、声音、信息技术进行视听的训练。

三、综合能力训练：

主要进行相应日常活动和游戏等，通过视觉、听觉刺激表达，促进主动表达欲望，提高综合表达能力，可通过日常生活劳动，让患儿能够进行穿衣、吃饭等日常活动。

患儿可以在3-6岁进行感统失调训练，不仅需要生理功能训练，还要培养自信、自我控制力，有利于患儿健康成长。如果患有感统失调，家长不要过于焦虑，可以及时就医，在医生指导下及时进行训练，促进患儿身体、大脑的健康发育。

以上就是感统失调怎么办好的相关介绍，总之，本文分享的这些孩子感统失调训练方法，能够很好的改善孩子不合群、粘人、怕陌生人、怕陌生环境、容易焦虑、好动不安、注意力不集中等行为。